Uso da Tecnologia nas Aulas de Geografia.

Ministério da Educação e Cultura

Programa Nacional de Tecnologia Educacional

Proinfo Integrado

 Curso de Introdução à Educação Digital

 Projeto de Pesquisa e Aprendizagem

Janailda Nair de Souza Gomes; Josefa Ismerinda dos Santos Silva; Josinaldo Djalma da Silva; Rita de Cassia Conceição Ferreira; Sibelly Nunes da Silva

Apresentação

            

            O avanço tecnológico tem revolucionado com as novas invenções sobre o espaço, O principal objeto de estudo da geografia. Existe hoje uma extensa variedade de mapas virtuais, programas, sites e outras tecnologias da informação de qualidade excelente que, quando associadas as linguagens textuais auxiliam no processo de ensino e aprendizagem, servindo como materiais de apoio.

            É notório que a utilização de informações teóricas integradas a imagens digitais como atlas, fotos aéreas em 3D e partes do globo terrestre em versão cartográfica, acessíveis em alguns sites da internet, podem proporcionar uma aprendizagem significativa nas aulas de geografia, principalmente através da interatividade entre o discente e o elemento estudado.

            Contudo, mesmo dispondo dessa variedade de opções metodológicas, ainda é restrita a utilização destes recursos nas praticas em sala de aula, tanto no ensino fundamental quanto médio.

            Entende-se que na maioria dos casos a deficiência está na infra-estrutura das instituições de ensino que não dispõem de tais recursos ou que possuem acesso limitado ou insuficiente ao quantitativo de discentes, porém também existem os casos de falta de informação em nível satisfatório da parte dos docentes, já que esta é uma metodologia recente e pouco utilizada no meio pedagógico.

            Por estes motivos dá-se a importância do desenvolvimento de pesquisas explanatórias sobre a determinada temática.

 

Objetivos

 ·         Apresentar os benefícios da utilização da informática no processo de ensino e aprendizagem;

·         Identificar os recursos tecnológicos que podem ser utilizados como estratégias didáticas nas aulas de geografia;

·         Orientar o docente no desenvolvimento de novas metodologias de trabalho englobando recursos digitais;

·         Avaliar os resultados obtidos após a introdução de métodos tecnológicos no ensino de geografia.

  

Desenvolvimento

  

As diversas áreas do conhecimento se complementam Enquanto recursos pedagógicos, auxiliando na interpretação da realidade social. O impacto das inovações tecnológicas no cotidiano escolar tem exigido níveis de conhecimento mais desenvolvidos para a atuação do profissional pedagogo no desempenho e no interfaciamento de sua profissão.

Para o ensino de geografia, a utilização de informações tecnológicas como opção metodológica contribuem na aprendizagem de fenômenos que são melhor entendidos a parti de dados estatísticos, imagens agregadas a sons digitais dando ênfase aos principais pontos de um conteúdo, criando um contexto mais atraente ao discente do que o modelo padrão de aulas em quadro de giz.

Já foi comprovado o potencial dos recursos da informática nos processos de ensino e aprendizagem por possibilitar ao discente uma maior interação com o seu objeto de estudo. No ramo da geografia, tecnologias como a simulação de espaços geográficos por meio do ambiente virtual, sites e programas que possibilitam a visualização de mapas, imagens de satélite e atividades em sala de aula e para o avanço pedagógico.

      Observa-se que ainda há a necessidade de uma maior orientação para o docente no que se trata da atualização das práticas metodológicas das aulas de geografia, englobando os recursos tecnológicos disponíveis na sua instituição de ensino.

      Nos dias de hoje a informática é apresentada como uma grande ferramenta de apoio ao processo de ensino aprendizagem, pois é um recurso que permite trabalhar com os conteúdos da geografia utilizando programas computacionais que vão ao encontro da necessidade do educador. Portanto o uso da tecnologia de conhecimento remoto em sala de aula é um avanço significativo na educação escolar.

 Á adoção deste recurso contribui para aulas mais atrativas, pois o aluno se sentirá muito mais motivado em estudar o espaço geográfico da sua própria região graças às imagens de satélites. Outro fator importante é criar condições para que o aluno possa começar a partir de sua localidade e do cotidiano do lugar, a construir sua ideia do mundo valorizando inclusive o imaginário geográfico.

      O que vemos com o apoio da informática é que os alunos se tornam participantes e críticos ao elaborar novos planos de informações ( mapas temáticos) que vem identificar e solucionar os impactos ambientais, o uso e cobertura do solo, e a falta de planejamento urbano regional entre outros.

      Quando usamos o mosaico Brasil satélite Sport concentra-se sobre a localização e extensão territorial e os limites geográficos do nosso país.

      Quando analisamos o papel da informática nas aulas de geografia vemos que o mesmo é de suma importância, pois procura facilitar e dinamizar o melhor aprendizado. Porém a informática atualmente tem apresentado técnicas de aprendizagem onde podemos conciliar o estudo geográfico com ensino tradicional buscando desta forma uma melhor compreensão dos conteúdos vivenciados. Quando tratamos dos assuntos relacionados ao aluno temos uma visão de mundo mais sofisticado  em termo tecnológico onde as aulas de geografia vai ter uma visão mais ampla onde a aprendizagem acontece mais realista, pois dentro desse contexto a geografia se torna mais proveitosa, porque temos uma maior aproximação do nosso aluno,dessa forma temos uma maior aproximação do nosso aluno, pois a informática consegue prender a atenção do educando e centralizar mais o papel do professor como interlocutor

A informática tem desenvolvido um papel de grande importância e na geografia e ela pode auxiliar o professor em vários assuntos: Em mapas regionais, divisão regional de nosso país, partes do nosso território que são destruídas através de queimadas, observação de imagens sobre o nosso meio ambiente, detalhes sobre a região nordeste e suas precariedades, por exemplo.

O uso da tecnologia nas aulas de geografia vai acabar com as aulas tradicionais trazendo alunos e professores para um mundo mais aberto em termos de conhecimento geográfico e tecnológico. O uso desse meio tecnológico vai aprimorar cada vez mais o ensino da geografia facilitando uma melhor aprendizagem.

Conclusão

  

Concluímos o nosso estudo que teve como base primordial o ensino da informática dentro das aulas de geografia. A mesma nos procurou incentiva como professores para abrilhantar mais o ensino geográfico e mostramos aos nossos alunos que a informática tem um beneficio muito grande, não só em informatizar mais também em gerar uma maior aprendizagem. Porém com base no estudo realizado durante o curso, concluímos que as aulas de geografia podem ser bem mais interessantes com o uso da tecnologia, pois percebe que o uso tecnológico durante as aulas contribuem de forma incentivadora no processo de ensino-aprendizagem.

Ao utilizar está metodologia o professor estará trabalhando com seu aluno deforma interdisciplinar, pois o uso da tecnologia na sala de aula abrange várias outras disciplinas e assim a aula de geografia ficará mais enriquecedora para os alunos. No entanto esperamos que a educação do século XXI possa ter maior aceitação e melhor desempenho por parte do alunado aonde os mesmos venha ter um maior desempenho em vários setores principalmente no campo educacional.

Referênias

www.google.com.br

Uso da Tecnologia nas Atividades em Sala de Aula

Ministério da Educação e Cultura
Programa Nacional de Tecnologia Educacional
Proinfo Integrado

Curso de Introdução
à Educação Digital

Projeto de Pesquisa e Aprendizagem

Uso da tecnologia nas Atividades em Sala de Aula

Autores: Edigar Manoel
Eliene Amelinda
João David
Maria Eonice
Maria José
Maria Sileyziane
Marluce Araújo

Introdução

       Com a chegada das tecnologias vimos aparecer novos desafios, que tanto aflige os professores sejam eles com certa experiência em informática ou não. O contexto amplo, material e humano, em determinados tempos e espaços, não pode ser separado das discussões neste trabalho, sob pena de ficarmos falando sobre as tecnologias desenraizadas, longe das realidades que as condicionam, solando nossas idéias “das coisas que as possuímos dentro de nossas escolas”. E não só pensando em nossa realidade mais na grande maioria das escolas públicas do Brasil São as escolas onde atuamos aqui em Cupira tanto em áreas urbanas como nas áreas rurais, que ainda sofrem com a falta de infra estrutura, mas que nós professores já temos contato com certos meios de tecnologia e que podem utilizá-los com um recurso a mais em suas aulas, principalmente para complementamos com as tarefas para casa, pois é de fundamental importância que os alunos se sintam motivados para a qualidade dos seus rendimentos possa cada vez mais aumentar. Mas já percebemos que a grande maioria de professores e professoras já desenvolve formas criativas de ensinar e de educar, construídas dentro das limitações e das condições existentes. À partir desta atitude de respeito, de aprendizagem mútua, tem sido possível experimentar novas abordagens, com o uso das tecnologias da informação em sala de aula. Sabemos que a situação está melhorando lentamente em algumas escolas já existem muitas escolas que já possuem internet e aulas de informática para os alunos. Mas no entanto, queremos levar a tecnologia, de uma forma que seja construtiva tanto para o aluno como para o professor.



Desenvolvimento


      Diante a corrida tecnológica que impera nos dias atuais é imprescindível que a escola, como um instrumento formador de novos cidadãos , esteja à margem das inovações tecnológicas e que elas ainda não garante o pleno mérito por melhoria da educação. Tendo em vista o problema com a falta de preparo e de recursos para trabalhar com a tecnologia em sala de aula, vimos uma necessidade de explorarmos esse assunto e tentarmos solucionar esse problema, que é o mau uso da tecnologia em sala de aula. Quando a escola tem o laboratório de informática temos que estarmos atentos pois não adianta levar o aluno para acessar a internet se não tivermos um objetivo de aprendizado, pois o computador em sala de aula ou nos laboratórios tem que ter um uso dirigido e com o objetivo, que é tornar a aula mais atrativa e com uma nova oportunidade de levar o aluno a buscar mais informação, e poderem está preparados para o futuro.

      No mundo em que vivemos, grandes variedades de recursos tecnológicos estão disponíveis para incrementar nossas aulas e para facilitar o desenvolvimento dos nossos alunos. O uso com certeza em sala de aula traria um amplo conhecimento e despertaria a seu interesse pelas aulas, pois levar recursos como programas matemáticos para demonstrar teorias, também usar mapas online, recursos como programas que mostram o corpo humano sempre motiva o aluno a se dedicar mais e prestar mais atenção nas aulas. Como a tecnologia não está disponível para todos, vimos uma oportunidade, dos professores trabalharem com ela, em sala de aula, com os alunos, tanto com materiais concretos que seria a utilização do computador, como também com palestras sobre a importância que a tecnologia tem hoje no mundo. Pois com tantas novidades, como é o caso da internet, ela hoje é usada sem limites por aqueles que já têm acesso a ela, o que é muito preocupante, pois ela é uma ferramenta que tanto serve para o bem como para o mal. A tecnologia ela hoje assume um papel muito importante na educação, pois a tecnologia hoje é sinônimo de informação, onde podemos enviar ou receber informações em uma velocidade jamais vista, como no caso da internet, TV, celular entre outros meios, mas que alguns ainda não estão acessíveis a todos os grupos da nossa sociedade escolar. Pois nosso grande desafio é justamente como trabalhar com esses recursos tecnológicos em sala de aula, não só atingindo uma pequena parte dos alunos, mas preparando a todos para o uso devido da tecnologia tanto os professores como também os alunos. Ao professor cabe, portanto em comprometer-se de forma, mas justa o possível em levar o aluno a conhecer esses recursos que eles têm acesso ou poderá ter no futuro. Levando o aluno a ter noções básicas, principalmente de navegação em rede, pois vemos a necessidade de orientar o aluno a deixar o habito de usar o copiar e colar as informações da internet, sem nem se preocupar com o conteúdo que está pegando. Cabe também ao professor inserir a tecnologia em sala de aula com responsabilidade, orientando sempre o aluno da maneira, mas correta, e não só por que é correto, mas sim, pelo aproveitamento que o aluno pode alcançar no seu desenvolvimento. A tecnologia por si só não muda as praticas existentes mas pode alterar a qualidade das aulas si forem usadas corretamente:

      “A máquina substitui o caderno e os livros, mas não alteram o contexto pedagógico. Portanto, as grandes inovações no processo educativo ainda estão por vir. E para que todo potencial tenha a chance de se desenvolver, é necessário preparar os professores para que possam ousar mais, sem perder o rumo e os objetivos educacionais” (Ana Ligia “Nova Escola” Nº253 pág. 34)

       Com o uso da tecnologia em sala de aula, fica mais fácil atingir a todas as camadas de nossa sociedade e de que o professor pode ensinar mostrando o lado bom e o ruim da tecnologia se for usada de maneira inadequada. Pois o uso da tecnologia enriquece ambientes de aprendizagem onde o aluno interage com objetos e constrói seus conhecimentos, e tem a oportunidade de se socializar melhor com o mundo ao seu redor. Pois a tecnologia permite abrir novos horizontes e a preparar o aluno para um futuro melhor, e cabe ao professor prepará-lo ou encaminhá-lo para a era digital.

Conclusão


      Os novos conhecimentos adquiridos no projeto foi uma nova oportunidade de refletimos quanto às atitudes tomadas pelos no crescimento e no desenvolvimento intelectual dos alunos.
       Através de uma nova visão, podemos compreender que hoje é necessário conscientizar os professores e alunos para novas formas de utilizar as tecnologias em sala de aula e tornar uma aprendizagem satisfatória em nossas escolas.
    Buscamos meios para procurar o melhor caminho para desenvolvermos uma aprendizagem satisfatória com o uso correto das tecnologias em sala de aula.
        Entendemos que todos os indivíduos são capazes de aprender, é só não duvidar de sua capacidade, o aperfeiçoamento vem relacionando com a nossa força de vontade. Assim a caminhada do professor é permanente, por esse motivo a aprendizagem é um processo contínuo, precisamos estar sempre pronto para o novo. Ser profissional é ser responsável por tudo aquilo que é desafio em nossas vidas. Então é chegada à hora de nos educadores nos preparamos para uma nova jornada que é a introdução das tecnologias da informação em sala de aula.

Referências bibliográficas

Revista nova escola, ano XXVII; nº 253, pág. 32 e 34.
WWW.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1170-2.pdf. Acesso em 31 de julho de 2012.
WWW.criancamaissegura.com.br. Acesso em 31 de julho de 2012.

Usando as Tecnologias na Educação Infantil

O uso da Tecnologia na Educação Infantil

Apresentação

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Comunicado

Assunto: Curso Introdução a Educação Digital

Senhor(a) Professor(a).

             Nós que fazemos parte do Núcleo Tecnológico Municipal de Cupira e da Secretaria de Educação e Desporto, Convidamos você professor para participar do Curso Introdução a Educação Digital, com carga horária de 40h totalmente presencial. O curso será realizado no período de 3(três) meses sendo 1(uma) aula por semana.

O objetivo central deste é a inserção de tecnologias da informação e comunicação (TICs) nas escolas públicas do nosso Município, visando principalmente:

1)      Promover a inclusão digital dos professores e gestores escolares das escolas de educação básica e comunidade escolar em geral;

2)      Dinamizar e qualificar os processos de ensino e de aprendizagem com vistas à melhoria da qualidade da educação básica.

 O curso será dividido em módulos, da seguinte forma:

Unidade 1: Tecnologias no cotidiano: desafios à inclusão digital

Unidade 2: Navegação, pesquisa na Internet e segurança na rede

Unidade 3: Comunicação mediada pelo computador: correio eletrônico

Unidade 4: Debate na rede: bate-papo, lista, fórum de discussão e netiqueta

Unidade 5: Elaboração e edição de textos

Unidade 6: Apresentação para nossas aulas

Unidade 7: Criação de blogs

Unidade 8: Cooperação e interação em rede

Unidade 9: Solução de problemas com planilhas eletrônicas

            O prazo de Inscrição se inicia no dia 28 de Março a 14 de Abril (Vagas Limitadas), os interessados deverão preencher a ficha de inscrição anexada a este Comunicado e entregá-la na Secretaria de Educação e Desporto no Departamento de Organização Escolar, juntamente com uma Foto 3X4 e xerox da Identidade e CFP.

           

Jerison Lourenço Lopes

Coordenador NTM

Atenção

NOVIDADES NESTE ANO NA SALA DE PROFESSOR

      A nova temporada do Sala de Professor está cheia de novidades. São mudanças no cenário, o novo visual do nosso apresentador, as novas dinâmicas e experiências vistas na prática...

     E além de tudo isso, vamos disponibilizar as propostas de atividade dos programas em fascículos educativos e interativos. Esse material, disponível para tablets e celulares, vai trazer os conteúdos discutidos pelos professores em formato de revista eletrônica. Neles você poderá encontrar textos, vídeos, fotos, mapas, infográficos e uma infinidade de outros recursos visuais. É possível imprimir ou baixar tudo pelo site ou pelo Portal do Professor.

     Nessas plataformas o conteúdo educativo ganha um importante aliado: a interatividade. É uma forma de dar aos professores autonomia necessária para adaptarem o Sala de Professor para dentro de sua realidade.

 

fonte:Sala de professor tvescola

TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: Ensinando e Aprendendo com as TICs

Baner do novo Curso

Inscrições de 27 de fevereiro a  09 de março de 2012.

Perfil dos cursistas

                O Curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TICs (100h) sendo 40h presencial e 60h à distância, é voltado para professores e gestores escolares, como diretores, vice-diretores e coordenadores pedagógicos, dos sistemas públicos de ensino que, preferencialmente, tiveram suas escolas contempladas com laboratórios de informática com o sistema operacional  Linux Educacional.

Objetivos

                Na perspectiva dos objetivos gerais e específicos do ProInfo Integrado, o Curso Tecno­logias na Educação: ensinando e aprendendo com as TICs (100h) visa oferecer subsídios teórico-metodológico-práticos para que os professores e gestores escolares possam:

• compreender o potencial pedagógico de recursos das TICs no ensino e na apren­dizagem em suas escolas;
• planejar estratégias de ensino e aprendizagem integrando recursos tecnológicos disponíveis e criando situações de aprendizagem que levem os alunos à cons­trução de conhecimento, à criatividade, ao trabalho colaborativo e que resultem, efetivamente, na construção dos conhecimentos e habilidades esperados em cada série;
• utilizar as TICs na prática pedagógica, promovendo situações de ensino que aprimorem a aprendizagem dos alunos.

Para fazer o download do formulário de inscrição 

clique em: Formulário de Inscrição.